צייד הטיסות: הטיסות מטאבה לאתונה, ומאתונה לטאבה הוארכו עד ה 26.3 (כולל)
משרד החינוך נערך למלחמה: בימים הראשונים - לא יתקיימו לימודים
בדיון בוועדת החינוך הודיע משרד החינוך כי בימי חירום ראשונים לא תתקיים למידה, ובהמשך תופעל מערכת היברידית. דגש יינתן לחינוך המיוחד, לנוער בסיכון ולהבטחת הזנה ומענה דיגיטלי לתלמידים נזקקים
כיתה בבית ספר צילום: דוברות עיריית ירושלים
ועדת החינוך, התרבות והספורט קיימה היום (ד') דיון בנושא היערכות להפעלת מערכת החינוך בחירום.
סמנכ"ל ביטחון וחירום במשרד החינוך אריה מור: "אם קורה אירוע חירום, פועלים ראשית לפי הנחיות פקע"ר. בימים הראשונים כנראה שאין למידה - אין פניות ללמידה גם אצל הילדים וגם אצל ההורים. בתחילת השבוע התקיימה הערכת מצב עם השר, המנכ"ל והגורמים הקשורים בחירום. במקרה, השבוע הוא שבוע חירום, שיש בו תרגול בכל הרמות ובכל הגילים".
"תרגלנו השבוע את כלל המערכת, כולל מעונות היום, 2.5 מיליון תלמידים ופעוטות. אנחנו כבר 5 שנים במצב חירום מאז הקורונה, דרך מלחמת חרבות ברזל ועם כלביא." לשאלת חברי הוועדה, הדגיש מור כי אין אבחנה בין מוסד חינוכי מוכר שאינו רשמי לרשמי בכל הקשור לחירום.
מור נשאל ע"י חברי הוועדה באשר להמשך אספקת ארוחות חמות לתלמידים נזקקים: "בכל מכרזי השגרה של המשרד יש סעיף למתן מענה בחירום וכן לבצע פעילות נוספת לפעילות חברתית. גם מכרז הזנה הופעל במצב חירום וניתן להשתמש בו בהרחבה למתן מענה."
על המענה הדיגיטלי לתלמידים נזקקים אמר: "בקורונה חילקנו 100,000 מחשבים וגם טלפונים ניידים. מאז 2022 כשהכנסנו את מערכת הגפ"ן, כל רשות מקומית ובי"ס יכולים לרכוש מחשבים לתלמידים נזקקים". ח"כ יוסף טייב הציע למשרד לבצע מיפוי על מנת לאמוד את החוסרים. מור: "נבחן את הצעתך".
נציגת משרד החינוך הדס דמתי: "משרד החינוך פועל להחריג את האוכלוסייה של החינוך המיוחד שזקוקה לשמירה על רצף חינוכי וטיפולי. כך גם עם 114,000 תלמידים של נוער בסיכון, כי אנחנו מבינים שמצבי חירום מעצימים את הקשיים."
מ"מ יו"ר הוועדה ח"כ אכרם חסון: "לפי דוח מבקר המדינה, רק 45-65 אחוז מהתלמידים הצליחו להיכנס למערכת למידה מרחוק."
קרן דדיה, מנהלת למידה דיגיטלית במשרד החינוך טענה שהפיקו לקחים מדוח מבקר המדינה והשיקו תכנית להוראה דיגיטלית היברידית: "הוקמו סביבות ענן ופלטפורמה רחבה יותר של בי"ס וירטואלי. לכל מורה יש מרחב דיגיטלי מזוהה עם קישור קבוע לכיתה. ככל שהתלמידים יתרגלו כניסה עם המורה בשגרה, הם ייכנסו באופן ישיר גם בחירום." לדבריה מתקיימות הכשרות למורים בנושא זה ובנוסף "כל תכנית חדשה מוכנסת למרחב הווירטואלי וכך המורה מתנהל שם בשגרה וזה יגדיל את הסיכוי שיעבוד שם גם בחירום".
אוראל גל אור ממועצת התלמידים הארצית ביקש מהמשרד להגביר את המודעות: "כל המענים האלה מעולים אבל אולי הם לא מגיעים עד לקצה של התלמיד בכיתה."
יעל חג'בי מהנהגת ההורים: "אנחנו מצפים למענה רגשי בגיל הרך, אבל ההנחיות שניתנו לצוותי החינוך שם היו בגדר המלצות ולא בגדר הנחיות. בפועל, מה שנוצר זה שילדים בגן אחד קיבלו מענה מגננת שיצרה קשר אישי וצלצלה לכל אחד, ובגן אחר לא נעשה שום קשר אישי".
פרופ' אורית חזן מהטכניון הציעה פתרון שקראה לו "מילואים בחינוך": "המתנדבים יהיו מהקהל הרחב, אחרי מיון. עשינו סקר ולהרבה מהמשיבים היתה חשובה תחושת סיפוק, כמו בצה"ל".
